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                        日本工科與中國工科有何不同

                        時間:2017-08-28 來源:網絡 作者:網絡 點擊量:
                          日本大學從事管理和培養研究生的機構是大學院研究科。研究科下設機構為專攻,專攻相當于中國的系。大學中的最基本研究單位是研究室。日本的碩士研究生入學考試與我國差不多,考試科目一般是外語、數學、物理及專業課??荚囃ǔS筛鞔髮W、各專攻自行決定。有的專攻指定英語考試為TOEFJ或TOEIC考試,研究生入學考試前2年內的成績,只要達到某一標準就有效。這種靈活的做法極大地方便了學生,減輕了學生考研的負擔。應屆本科生考取碩士研究生的比率取決于大學的綜合實力,如國立名牌大學研究生的錄取率都很高。
                          
                          日本的碩士研究生學制為2年。前一年主要集中學習專業基礎課及專業課。后一年主要寫畢業論文。
                          
                          日本的研究生大都在畢業前一年找工作,因為日本各公司都提前一年就作出了錄用人員計劃。大多數的碩士研究生在畢業的前一年就決定了自己的工作去向。研究生期間的學習和畢業論文的寫作,幾乎不受找工作的影響。
                          
                          中日大學工科研究生教育的對比研究
                          
                          1、教學方面
                          
                          日本的研究型大學工科課程設置覆蓋面較廣,在專業基礎課方面打破了專業間的界限,使之成為寬口徑的專業基礎課。使學生以開闊的視野審視本專業與相關其他專業的關系。我國的研究生工科課程體系是從計劃經濟的模式下發展而來的,學院大多由以前的幾個系合并而成的,課程體系內的學科較少,專業面過窄。近年我國大學在教學課程建設上投入的精力與時間較多,教學質量有了很大改善。但在課程體系建設方面,發達國家的做法值得我們借鑒。
                          
                          2、科學研究方面
                          
                          日本的研究型大學主要是參照德國大學模式而建的,它們與美國的研究型大學具有一些共同特點,特別重視大學的研究職能。日本的大學界認為大學的首要職能是學術研究,教學必須是科研成果的反映。沒有科研就沒有教學質量。因此,日本的大學非常重視科研工作。
                          
                          碩士研究生與博士研究生是大學科研工作的中堅力量。日本的碩士研究生一入學就確定了研究方向和研究課題。研究生入學后,研究室定期舉行論文研究討論會,召開討論會的頻率由各研究室自行決定。通常每個學生—個月左右輪到一次有關論文研究進展的介紹。教授通過聽取學生的有關介紹,檢查其研究進展情況,指出其研究中存在的問題并給出合理建議。這種經常性的研究討論會對研究生的培養及發展有以下好處:
                          
                          第一,研究生一入學就確定了自己的研究方向和研究題目,這樣學生就有充裕的時間來準備畢業論文。
                          
                          第二,研究生在第一年的課程集中學習階段,可圍繞自己的研究進行學習,研究中需要什么知識,就去選什么課,就去學什么。避免了學生學的課程跟自己的研究毫無關系,以致造成知識的浪費,避免產生書到用時方恨少的感覺。
                          
                          第三,對于平時研究進展較好的研究生,可讓其把研究成果在國內或國際學術會議上發表。這對其研究室的研究內容起到了很好的宣傳作用。
                          
                          我國的碩士研究生學制是三年,當然現在有很多大學也縮短了學制時間,不過多數大學往往是前一半時間進行課程的集中學習,碩士研究生在課程的集中學習結束后才做論文開題報告,學生經常感到學到的知識沒都用上,做論文需要的知識又沒學到,所以為了避免此種情況的發生,日本培養碩士研究生在這方面的經驗值得我們借鑒。
                          
                          3、產學研相結合
                          
                          日本的研究型大學十分重視產學研相結合。日本的大學與企業及科研部門都保持著密切的合作關系。企業向研究型大學提供一定的研究費用,同時將一些有應用前景的基礎理論研究委托給大學進行。大學由于經費及實驗條件等原因,也將一些復雜或成本高的實驗安排在企業內進行,測得的數據及研究成果供雙方共同享有。
                          
                          在碩士研究生課程集中學習完成后,日本的大學常將研究生派到企業,作為企業的研修生。這樣做有以下好處:
                          
                          第一,學生到現實中去熟悉工作現場及生產設備,接觸企業的科研成果,在工作實踐中接受訓練,使理論實踐能力和創新能力得到提高。
                          
                          第二,加深了大學與企業各方面的橫向聯合,為大學的研究開拓新的課題及研究領域。
                          
                          第三,學生通過實踐訓練,獲得大量的書本上學不到的知識。由于學生參加的是現場工作,提高了他們實際應用的能力,開闊了他們的視野,同時使其感到自己所掌握的理論知識的局限性,并認識到自己的不足,并使其確立自己將來的奮斗目標。
                          
                          將碩士研究生派到企業去研修實習,對企業和研究生都有益處,為企業的人才招聘和研究生的擇業搭起了橋梁。一方面,研究生在實習階段可以了解企業的運營的情況,經濟效益及發展前景。另一方面,企業在接收實習生時,也對研修生進行綜合考核,包括對實習生的理論水平、實踐能力、潛力,創新能力及敬業精神等方面的考核,為企業的錄用人才做準備。在實習結束后,如果企業與實習生雙方均互相滿意。就簽訂協議書,這樣該研究生畢業后就可到本企業工作。如果達成了協議,會省去在校研究生到處求職應聘的許多麻煩。日本企業和大學間的合作常常是“強強聯合”即一流企業與一流大學的合作。
                          
                          我國的現行研究生教育模式是對研究生的課程學習比較重視,研究生的理論知識比較扎實。但受傳統教育的影響,有重理論,輕實踐的傾向,研究生的實踐能力亟待提高。借鑒發達國家的辦學經驗,在培養學生實踐能力方面,走產學研相結合的道路,重視理論與實踐相結合,加強學生的實踐訓練,提高研究生的綜合能力等方面,是亟待解決的問題。
                          
                          4、對外合作交流方面
                          
                          日本的研究型大學非常重視對外交流與合作。條件和實力較好的大學每年定期舉辦各學科的國際學術會議。大學在經費方面給予全力支持。對外合作交流常采取“走出去”和“請進來”的兩種方式進行。
                          
                          日本研究型大學的教師經常參加國際上的學術會議,跟蹤、把握學科的發展動向及前沿,學習國外的先進經驗。同時將他們自己的研究進展情況介紹到國外,為學校的學科研究起到了很好的宣傳作用。
                          
                          日本的研究型大學還利用在本國舉辦國際學術會議之機,邀請國際上知名專家、學者在大學內為研究生講學或作學術報告,使在校研究生不出校門就能了解國際學術動態,接觸國際前沿。
                          
                          我國教育模式受以前計劃經濟影響,特別是受質樸、務實的傳統文化影響,更多的是埋頭做學問,忽視對外宣傳與交流,使自己的工作成績與得到的聲譽不相符??紤]到國內大學教育經費等方面的限制,適當地開展一些可行的國際合作與交流是非常必要的。如可以邀請國外相關領域專家來校做短期訪問或特聘教授,請他們介紹有關專業方面國際前沿的進展,介紹新方法與新技術等。
                          
                          我國大學現在已認識到開展國際交流與合作的重要性,當前很多學校在辦研究型大學,并向國際一流大學邁進,更應該加強與世界一流大學的交往,熟知一流大學的運行模式,通過與世界上一流大學廣泛聯系,來保證國外大學與我國大學進行真正的交流與合作。
                          
                          結論
                          
                          通過對中日兩國大學工科研究生教育差別的分析對比,可以看出我國大學工科研究生培養模式還有待進一步改革。改革的重點應側重以下幾個方面:
                          
                          一是進一步完善研究生課程體系建設,為研究生提供堅實的寬口徑的專業基礎理論和基本技能訓練。二是加強研究生科研能力的培養。讓研究生盡早確定研究方向及論文題目,以研究生的科研為中心來安排其課程學習,達到學以致用。三是在研究生的實踐能力培養方面走產學研相結合的道路,同時為研究生的就業盡可能創造有利條件。四是通過大學的對外交流與合作,開闊研究生視野,使其了解學科的研究動態及前沿,提高其創新能力。
                          
                          總之,在人才培養模式上,應該廣泛學習和借鑒世界發達國家的先進、實用的教育理念和模式,盡量少走彎路,努力探索出適合中國國情的研究生培養模式。

                         
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